blog – 11. stránka

TRÉNINK KOUČŮ POZITIVNÍ PODPORY CHOVÁNÍ PBIS

08Zář8.9.2022

Pořádáme další trénink koučů pozitivní podpory chování PBIS! Samotnému školení bude předcházet výběrové řízení v termínech 20. a 22. září – velká míra motivace je totiž více než žádoucí!

Veškeré informace se dozvíte v letáku níže, který je k dispozici i ve verzi pro stažení.

Hledáme kolegy se vzděláním v oblasti speciální pedagogiky, psychologie nebo sociální práce a zkušeností s lektorováním či vystupováním na veřejnosti.

Kurz má akreditaci MŠMT. Úspěšným absolvováním kurzu se stanete naším lektorem a získáte CERTIFIKACI, která vám umožní školit první úroveň systému Pozitivní podpory chování PBIS na základních školách v Česku.

Délka trvání kurzu

Kurz tvoří 49 vyučovacích hodin a 26 hodin samostudia. Materiály a intervizi zajistíme my.

Hlavní témata kurzu

Nevhodné chování žáků a dopady na průběh a výsledky vzdělávání
Principy celoškolního systému PBIS a jejich vliv na chování žáků
Základní prvky PBIS a jejich implementace v základních školách
Akční plánování v pedagogickém sboru a evaluace dopadů systému
Tři úrovně podpory PBIS a jejich vzájemné propojení
Udržitelnost systému PBIS ve škole a mezioborová spolupráce

Co absolvováním kurzu získáte

Stanete se naším certifikovaným lektorem a budete pod kontinuálním odborným vedením expertů na PBIS.
Stanete se průkopníky účinného a mezinárodně uznávaného systému v Česku.
Stanete se žádaným odborníkem a oporou pedagogických sborů.
Objevíte nové metody a cesty, jak pomoci dětem s náročným chováním i pedagogům.
Budete mít práci, která dává smysl.

Termín výběrového řízení

VÝBĚROVÉ ŘÍZENÍ proběhne v Praze, ve dnech: 20. a 22. září (náhradní termín je možný dle dohody)

VLASTNÍ TRÉNINK bude probíhat v Praze, v termínech:

Pá 7. + So 8. + Ne 9. října.

Pá 21. + So 22. + Ne 23. října

Pá 11. + So 12. listopadu 2022

Žádost o registraci s přiloženým CV nebo odkazem na váš profil na Linkedin, posílejte emailem na: kurzPBIS@cosiv.cz

Cena

25.000 Kč

Platbu je po individuální dohodě možné rozdělit
Akreditace kurzu číslo: MSMT- 536/2022-4-24

Lektorky

PhDr Lenka Felcmanová, Ph.D. – certifikovaný kouč PBIS a garant kurzu
Mgr. Anna Kubíčková – certifikovaný kouč PBIS

Další lektoři a přední zahraniční experti budou přispívat v rámci jednotlivých lekcí.

PhDr. Lenka Felcmanová, Ph.D.

Je místopředsedkyní České odborné společnosti pro inkluzivní vzdělávání (ČOSIV) a působí na Katedře speciální pedagogiky Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy. Zabývá se problematikou vzdělávání žáků se specifickými poruchami učení a chování, speciálně pedagogické diagnostiky a inkluzivní pedagogiky.

V minulosti působila na Ministerstvu školství, mládeže a tělovýchovy v Sekci rovných příležitostí ve vzdělávání. Působí jako lektorka v kurzech dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků a kvalifikačních kurzech pro asistenty pedagoga, podílela se na tvorbě Katalogu podpůrných opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami.

V ČOSIV se věnuje zavádění výzkumně ověřených přístupů v oblasti managementu chování žáků ve školách a podpory vzdělávání dětí s vývojovým traumatem. Je vedoucí pracovní skupiny věnující se systémovému uchopení podpory wellbeingu ve vzdělávání v rámci projektu Partnerství pro vzdělávání 2030+.

Mgr. Anna Kubíčková

Vystudovala magisterský obor Speciální pedagogika na Univerzitě Karlově, kde pokračuje v doktorském studiu. V průběhu magisterského studia působila mimo jiné v mateřské škole pro děti s ADHD. V rámci doktorského studia realizuje projekt s názvem Speciálně pedagogická intervence v komplexní péči o duševní zdraví dětí.

V roce 2019 se zúčastnila konference v Londýně (UK) na téma podpory žáků ze sociálně znevýhodněných oblastí a absolvovala dvouměsíční stáž v Illinois (USA), kde se účastnila školení a konferencí týkajících se implementačního rámce Pozitivní podpory chování PBIS a je nadále v profesním kontaktu s předními odborníky v této oblasti. V roce 2020 absolvovala krátkou stáž ve Vancouveru (Kanada), kde navázala spolupráci s odborníky implementujícími PBIS na místních školách.

V současné době působí v ČOSIV, z. s. jako členka expertního týmu a koordinátorka projektu Škola pomáhá ohroženým dětem. Dále je členkou pracovní skupiny wellbeingu ve vzdělávání projektu Partnerství 2030+ a aktivně působí na katedře speciální pedagogiky PedF UK.

Profil absolventa

Osvojil si dovednosti potřebné k budování systému Pozitivní podpory PBIS na školách. Má hluboké znalosti o PBIS a jeho zavádění v  praxi. Prezentuje PBIS prostřednictvím krátkých webinářů, konferencí a odborných akcí. Ve spolupráci s námi školí pedagogy. Je připraven zajistit školám podporu při zavádění PBIS v prvním roce implementace. V případě potřeby konzultuje proces zavádění PBIS na pravidelných reflektivních setkáních. Má k dispozici rozšiřující materiály poskytované ČOSIV a možnost se s podporou ČOSIV dále vzdělávat.

TZ: Jak učit žáky pečovat o jejich wellbeing? ČOSIV přináší soubor metodik pro učitele

06Zář7.10.2022

Do školní výuky se velkou revizí Rámcových vzdělávacích programů dostává také důraz na wellbeing. Škola by měla žákům pomoci naučit se o svůj wellbeing celoživotně pečovat. To zahrnuje např. schopnost pracovat se svými emocemi, udržovat respektující vztahy, rozpoznat a uplatnit své silné stránky, plánovat, řešit problémy a zvládat stres. Učitelé tak stojí před úkolem, jak k tomuto širokému tématu ve svých hodinách přistoupit. Česká odborná společnost pro inkluzivní vzdělávání (ČOSIV) proto připravila ucelenou metodiku 4R, která učitelům základních a středních škol poskytuje chybějící metodickou podporu.

„Metodika 4R – Respekt, Rozmanitost, Rovnost & Resilience nabízí školám ucelený soubor aktivit pro žáky od prvních tříd základních škol až po poslední ročníky středních škol zaměřených například na rozvoj emoční gramotnosti, silné stránky osobnosti, řešení problémů, zvládání stresu nebo poznávání vlastní identity. Tematických oblastí je celkem osm a prolínají se všemi ročníky,“ uvedla manažerka projektu Veronika Bačová.

Metodiky učitelům pomohou otevírat i témata, která jsou ve školním prostředí relativně nová, například gender, pozitivní vnitřní dialog nebo vyhledání pomoci.

Soubor metodik 4R je původně z Austrálie, kde je oficiálním zdrojem pro naplňování kurikula. Odborníci z ČOSIV jej se souhlasem autorů přepracovali pro podmínky českého prostředí. S novým školním rokem se začne pilotovat v různých typech škol v Praze a Mostě.

„Soubor je výjimečný v tom, že pokrývá celé základní a střední vzdělávání a navazuje na konkrétní očekávané výstupy rámcových vzdělávacích programů. V pilotním projektu ji proto testujeme ve všech ročnících základní školy, na střední škole i odborném učilišti,“ doplnila Bačová

Ve všech třech zapojených školách ČOSIV proškolí učitele ve využívání metodik a jejich pilotáž bude průběžně vyhodnocovat. Důležitá bude reflexe učitelů i žáků. Po skončení pilotního období ČOSIV zapracuje připomínky a metodiky poskytne k dispozici zdarma všem školám, které o ně budou mít zájem.

Ucelené programy zaměřené na rozvoj sociálních a emočních dovedností pomáhají ve škole vytvářet bezpečné prostředí, předcházet šikaně nebo užívání návykových látek. Žáci pak mají lepší podmínky pro učení a dosahují i lepších vzdělávacích výsledků.

„Program 4R pomůže dětem, aby si do dospělosti odnesly důležité znalosti, dovednosti a postoje, které jim pomohou vést naplněný a spokojený život a úspěšně překonávat překážky, které je na jejich životní cestě potkají. Uplynulé dva roky nám jasně ukázaly, že je velmi potřebné,“ uzavřela předsedkyně ČOSIV Lenka Felcmanová.

Co je rozvoj sociálně-emočních dovedností?

Proces, jehož prostřednictvím si děti a mladí lidé vytvářejí a učí se uplatňovat znalosti, dovednosti a postoje potřebné k tomu, aby dokázali:

porozumět emocím a zvládat je,
stanovit si pozitivní cíle a dosáhnout jich,
cítit a vyjadřovat empatii,
navazovat a udržet pozitivní vztahy,
přijímat zodpovědná rozhodnutí,
rozvíjet odolnost a schopnost zvládat změny,
vytvářet pozitivní genderové normy,
přispívat ke společenské soudržnosti.

Sociální a emoční dovednosti pomáhají žákům rozvíjet odolnost a schopnost zvládat změny, výzvy a nepředvídatelné události.

Žáci, kteří se účastní kvalitně koncipovaných a vedených programů rozvoje sociálních a emočních dovedností dosahují lepších vzdělávacích výsledků a méně často se projevují náročným nebo rizikovým chováním včetně užívání alkoholu a drog.

Pokud se vzdělávání v této oblasti zaměřuje již na žáky prvních ročníků, může posílit jejich odolnost a pocit sounáležitosti se školou a spolužáky po celou dobu vzdělávání.

Projekt je financován z fondů EHP 2014 – 2022

Pocit bezpečí a přátelské klima ve školách pomůže rozvoji dětí a ulehčí práci pedagogům

23Srp6.9.2022

Je možné za stávajících podmínek v českých školách vytvořit prostředí pro děti tak, aby chodily do školy rády? Můžeme pomoct dětem v obtížných situacích a zároveň podporovat děti při běžné výuce? A lze vytvořit příjemnější pracovní prostředí pro jejich vyučující? Zkušenosti se systémem PBIS z řady zemí ukazují, že to možné je. Právě na tento přístup se zaměřil odborný seminář „Podpora vhodného chování PBIS na celé škole“, který připravila Česká odborná společnost pro inkluzivní vzdělávání (ČOSIV) na půdě Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy pod záštitou Katedry speciální pedagogiky.

Prezentace ze semináře v PDF:

Videozáznamy ze semináře naleznete níže pod fotogalerií.

S blížícím se začátkem školního roku a nárůstem počtu nově příchozích dětí, které kvůli válečnému konfliktu zasednou v září do lavic českých základních a středních škol, se toto téma stává mimořádně aktuálním.

„Na samotném začátku zavádění systému pozitivní podpory chování PBIS je důležité rozhodnutí sboru, že chtějí sjednotit přístupy a očekávání vůči žákům a dojít k přesvědčení, že větší předvídatelnost a jednotnost v důsledku pomůže všem – žákům i učitelům. Z naší strany je následně třeba dobře zmapovat potřeby žáků a učitelů, porozumět podmínkám školy a společně se sborem naplánovat konkrétní kroky zavádění opatření, která PBIS zahrnuje“ vysvětlila předsedkyně ČOSIV Lenka Felcmanová.

Systém PBIS (Positive Behavior Interventions & Supports framework) pomáhá předcházet projevům nevhodného chování žáků a přináší praktické nástroje pro zvládání opakujících se obtíží v chování. Tato praxe se osvědčila v průběhu uplynulých dvaceti let v USA, Kanadě, Austrálii, Japonsku nebo na Taiwanu, ale i v Evropě, např. ve Velké Británii, Nizozemí, Německu nebo v Norsku.

Právě proto se ČOSIV snaží o zavedení tohoto výzkumem i praxí ověřeného přístupu i v českých podmínkách. Na semináři vystoupili přední odborníci z USA Heather Peshak George a Steve Goodman, ale i odborníci z českého školského prostředí.

„Základní ideou PBIS je, že je potřeba proaktivně pracovat se všemi žáky, nejen s těmi, kteří mají výraznější problémy. A samozřejmě i s učiteli. Pouze tak lze ve škole vytvořit prostředí, kde se všichni cítí bezpečně a chovají se k sobě ohleduplně a s respektem,” uvedla na semináři Heather Peshak George.

O praktické zkušenosti se zaváděním PBIS ve škole se pak podělily i zástupkyně ZŠ Velké Hamry Kateřina Mannová a metodička prevence Tereza Dobiášová. Právě na této severočeské škole už systém BPIS přinesl výrazně pozitivní výsledky.

„Snažíme se měnit přemýšlení učitelů ve prospěch učení žáků. Podmínkou ale samozřejmě je, že je této myšlence nakloněno nejen vedení školy, ale i další kolegové. Daří se nám je přesvědčit, že se jedná o investici, která se zcela určitě vrátí,” popsala Kateřina Mannová.

Ověřené zkušenosti chce ČOSIV nabídnout všem školám, které o ně projeví zájem. Podle projektové manažerky Anny Kubíčkové roste význam zavádění PBIS také v návaznosti na uplynulé školní roky, kdy výuka probíhala řadu měsíců online, tedy bez osobního kontaktu mezi pedagogy a žáky.

„Nejde jen o COVID. Následující školní rok bude specifický i tím, že do českých škol nastoupí děti, které musely kvůli válečnému konfliktu opustit Ukrajinu, většinou bez znalosti češtiny a zejména zdejšího prostředí, včetně toho školního. Právě pomoc těmto dětem, jejich rodičům a českým školám se daří díky zavádění principů PBIS. Jsme tu i pro ně,“ doplnila Anna Kubíčková.“

Další informace o Systému pozitivní podpory chování, známý ve světě pod zkratkou PBIS najdete na tomto odkazu.

Tým PorT je akční i v průběhu horkých letních měsíců

22Srp19.9.2022

Slovo „Port“, přístav, má řada z nás spojeno s dovolenou, odpočinkem, prázdninami. V případě projektu ČOSIV s názvem PorT (Porozumění traumatu), jsou letní měsíce naopak obdobím pro start intenzivní komunikace s odborníky z České republiky i ze zahraničí. Hlavním cílem je co nejlépe koncipovat finální podobu vzdělávacího programu a edukační materiály na podporu pracovníků ve vzdělávání a v sociálních službách, kteří přicházejí do kontaktu s dětmi s traumatickými zkušenostmi. Vzdělávací program pomůže zmírnit důsledky celé škály negativních zkušeností, se kterými se mohou děti setkávat, aby i přesto mohly naplno rozvíjet svůj potenciál a prožít spokojený život.

Díky projektu PorT vznikl Institut trauma respektujícího přístupu. Jeho hlavním úkolem je pomáhat dětem, které si už v útlém věku odnáší do dospívání zranění, které je mohou bez další pomoci poznamenat na celý život.

V letních měsících už proto proběhla první jednání Mezinárodního a Národního supervizního týmu včetně online setkání s kolegy z organizací zemí V4, se kterými chceme již od počátku navázat co nejužší spolupráci, protože výstupy projektu s nimi budeme sdílet.

Na červnové zahajující setkání Mezinárodního supervizního týmu jsme přizvali odborníky na Pozitivní podporu chování žáků (PBIS) a Trauma respektující přístup a kolegové a kolegyně ze spolupracujících organizací zemí V4. Účastníci online setkání se připojili z různých koutů světa, z Floridy, Norska, Maďarska nebo Singapuru. Na základě praktických zkušeností se účastníci shodli na tom, že učitelům nejvíce pomůže, když si budou moci aktivně vyzkoušet a zažít doporučené metody na zmírnění akutní stresové reakce dítěte a získají navíc teoretický základ, který jim pomůže rozklíčovat důvody chování žáka. Porozumění tomu, jaké situace mohou stresovou reakci spustit a jak jim předcházet, navíc zvýší sebevědomí učitele a bezpečné prostředí třídy.

Kromě toho je třeba myslet také na psychohygienu samotných učitelů, kteří jsou v dnešní době vystaveni nebývalému tlaku. Skupina světových odborníků bude projektu PorT poskytovat cennou oponenturu vytvářených materiálů a přinášet inspiraci a příklady dobré praxe. Členové ze zemí V4 budou také posuzovat, zda výstupy odpovídají potřebám i v jejich zemích.

V uplynulých dnech pak proběhlo setkání Národního supervizního týmu, Hlavním tématem bylo představení tematických okruhů vzdělávacího kurzu, který budeme na základě výzkumně ověřených přístupů v následujících týdnech vytvářet. V teoretické části se pracovníci ve vzdělávání a sociálních službách dozvědí více například o fungování mozku a vlivu (toxického) stresu na chování a učení dětí, vhodných způsobech podpory seberegulace dětí nebo zdrojích odborné pomoci. Zjistí také, jaké chování dítěte může svědčit o nepříznivých podmínkách doma, v širší rodině, ve škole atd.

A protože vzdělávací program i navazující informační materiály budou prostřednictvím našich partnerů šířeny v dalších zemích V4, uspořádali jsme v druhé půlce srpna setkání se zástupci spolupracujících organizací z těchto zemí: Robertem Porzakem (Polsko), Zuzanou Krnáčovou (Slovensko), Eszter Harsányi (Maďarsko) a jejich kolegy. Právě provázanost s partnery a vzájemné seznámení s jejich činností je podstatná pro úspěch našeho projektu.

Projekt PorT – Porozumění traumatu

Vytváříme podmínky pro to, aby dětem s traumatickými zkušenostmi byla ve školách a dalších institucích poskytována podpora napomáhající zmírňování důsledků traumatu, aby mohly naplno rozvíjet svůj potenciál a prožít spokojený život.

Více o projektu najdete na těchto webových stránkách.

Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union. Neither the European Union nor the granting authority can be held responsible for them.

Chystáme ODBORNÝ SEMINÁŘ: Podpora vhodného chování PBIS na celé škole

02Srp4.8.2022

Téma odborné akce: Podpora vhodného chování PBIS na celé škole.

Seminář tematicky navazuje na První českou konferenci Pozitivní podpory chování PBIS

(pod odkazem naleznete videozáznam akce 📹)

Komplexní systém tří úrovní pozitivní podpory chování (PBIS) pomáhá předcházet části projevů nevhodného chování dětí, přináší praktické nástroje pro zvládání opakujících se obtíží v chování a pomáhá zlepšovat wellbeing dětí a učitelů.

Úterý 23. srpna 2022 v Praze

Vstup ZDARMA

ZÁVAZNÁ REGISTRACE ZDE

Sledujte náš web a Facebook pro další aktualizace a připravovaný program.

Odborný seminář pořádá Česká odborná společnost pro inkluziv ní vzdělávání ČOSIV v rámci cyklu odborných vzdělávacích akcí.

PDF pozvánky zde ➡ Pozvánka na Odborný seminář PBIS ⬅

Další tematicky navazující odborné vzdělávací akce následují

Listopad 2022: Podpora ohrožených dětí specifickými intervencemi v konceptu PBIS
Prosinec 2022: Praktická implementace PBIS na základních školách

Komu je konference určena

První česká konference Pozitivní podpory chování PBIS (Positive Behavioral Interventions & Supports) je určena expertům v oblasti školství, ředitelům a učitelům základních škol, speciálním pedagogům, asistentům pedagoga, výchovným poradcům a všem, které zajímají inovativní přístupy ve vzdělávání a podpora duševního zdraví žáků a pedagogů.

O systému PBIS se můžete více dozvědět ve videu hlavního řečníka:

Video se základním představením konceptu PBIS od Steva Goodmana.

nebo ze záznamu z:

První české konference pozitivní podpory chování PBIS.