pro rodiče

domů / Posts tagged "pro rodiče" (Page 11)
Na přístupu záleží! Studie to potvrzuje

Na přístupu záleží! Studie to potvrzuje

V roce 2013 zveřejnil Hammill Institute on Disabilities studii realizovanou ve Spojených státech amerických autory Meghan Cosier, Julie Causton-Theoharis a George Theoharis s názvem Does Access Matter? Time in General Education and Achievement for Students With Disabilities.

Tato studie zkoumala vztah mezi počtem hodin vzdělávání v běžné třídě základní školy a dosaženými výsledky ve čtení a v matematice u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (SVP) v kontextu vybraných specifik žáků (věk, dosavadní výsledky ve čtení a matematice, socioekonomický status, rasa, zdravotní postižení ad.) i umístění školy (socioekonomický status prostředí, poměr etnických menšin v obyvatelstvu).

pokračovat

Tisíce postižených dětí přejde od září ze speciálních do běžných škol? Ne, nastane jen lepší podpora škol, které vzdělávají děti s handicapem

Tisíce postižených dětí přejde od září ze speciálních do běžných škol? Ne, nastane jen lepší podpora škol, které vzdělávají děti s handicapem

Informace v titulku se stala oblíbeným strašákem, kterého šířili odpůrci novely školského zákona zavádějící garantovanou podporu vzdělávání dětí s handicapem. Nejnovější informace z Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy dokládají, že tato situace nenastane.

Ze základních škol praktických, kde se v současné době vzdělává odhadem 18 tisíc žáků (z toho necelých 14 tisíc žáků s lehkým mentálním postižením), přejde od září do běžných základních škol pravděpodobně 205 žáků.

pokračovat

Vliv vrstevníků, přátel či spolužáků na vzdělanostní aspirace a výsledky vzdělávání

Vliv vrstevníků, přátel či spolužáků na vzdělanostní aspirace a výsledky vzdělávání

V České republice bohužel nebyly realizovány prakticky žádné výzkumy, které by zkoumaly vliv vrstevníků na vzdělanostní aspirace dětí. V ČR publikované studie analyzující determinanty vzdělanostních aspirací českých dětí vycházejí většinou z dat z šetření PISA, které neumožňují zkoumat vliv vrstevníků. Do šetření PISA ani jiných podobně rozsáhlých šetření také nejsou zahrnuti žáci základních škol praktických (bývalých zvláštních škol). Přitom právě v případě těchto škol, kde se koncentrují zdravotně i sociálně handicapované děti, můžeme očekávat poměrně silný specifický vliv vrstevníků, spolužáků na vzdělanostní aspirace a výsledky vzdělávání.

pokračovat

TZ ČOSIV: Co přinese novela školského zákona v praxi?

V poslední době se v médiích objevuje mnoho dezinterpretací novely školského zákona. Týká se to zejména nepravdivého informování o dopadech zrušení přílohy pro vzdělávání žáků s lehkým mentální postižením (LMP), která sice jako samostatný dokument bude zrušena, nicméně očekávané výstupy z jednotlivých předmětů pro žáky s LMP budou uvedeny přímo v rámcovém vzdělávacím programu. Rozhodně se tedy nestane, že žáci s LMP budou muset dosahovat stejných výsledků, jako žáci bez tohoto postižení.

Nepravdivá je např. i informace o tom, že o zařazení žáka s lehkým mentálním postižením do základní školy praktické v současné době rozhoduje pouze rodič. Již od roku 2005 platí, že podmínkou přijetí do základní školy praktické je doporučení poradenského zařízení a rozhoduje o něm ředitel školy.

Velmi bychom ocenili diskuzi založenou na pravdivých informacích. Níže proto uvádíme skutečné dopady novely školského zákona a zrušení přílohy pro žáky s LMP na mateřské, základní a střední školy. Uvedené články vycházejí z analýzy novelizovaných legislativních a kurikulárních dokumentů. Vyhlášku č. 27/2016 Sb. si můžete přečíst např. zde.

pokračovat