jak správně reagovat na agresi, řev a slovní útoky,
jaký vliv má náš vnitřní stav na to, jak se druhý člověk zachová,
co znamená, že se ve chvíli agrese nacházíme v „tělově emočním poli“,
proč někdy reagujeme tak, že se ani nepoznáváme,
na co se zaměřit, chceme-li předejít agresi druhého člověka,
co dělat, když se dítě vzteky válí na zemi, mlátí druhé děti nebo ubližuje samo sobě,
jak zareagovat, když dítě použije invektivu, vulgarismus,
jak jednat s agresivním rodičem.
Medailonek lektorky
Kristýna Farkašová se již třetím rokem intenzivně vzdělává v oblasti podpory duševního zdraví dětí a pedagogů. Součástí je výcvik, který pro lektory organizuje ČOSIV ve spolupráci s norským partnerem Østbytunet.
Pracuje jako lektorka, terapeutka a krizová interventka. Po studiu sociální práce absolvovala pětiletý sebezkušenostní výcvik v systemické psychoterapii. Vyhledávají ji lidé se zájmem o osobnostní rozvoj nebo ti, kteří procházejí životní krizí.
Kristýna Farkašová má profesní certifikát pro Poradenství pro pozůstalé z Enneagram Professional Training Program in the Narrative Tradition, kurz telefonické krizové intervence, kurz práce traumatizovaným klientem. Podílela se na zavádění standardů kvality v sociálních službách a několik let pracovala v mobilním hospici Cesta domů. Píše texty na blogu Laskavá všednost a podílí se na tvorbě podcastu Hovorna.
Stanovisko ČOSIV ke vzdělávání ukrajinských dětí se závažným zdravotním znevýhodněním (stáhnout PDF)
Z důvodu válečného konfliktu na Ukrajině do České republiky přicházejí i děti se závažným zdravotním znevýhodněním, které se ve své rodné zemi vzdělávaly ve speciálních a běžných školách. Česká odborná společnost pro inkluzivní vzdělávání naléhavě doporučuje, aby byla co nejrychleji zajištěna kontinuita vzdělávání i v případě těchto dětí. K zařazení dítěte do školy zřizované podle § 16 odst. 9 školského zákona (tzv. speciální školy) i k doporučení podpůrných opatření v běžné škole je podle platné legislativy nezbytné doporučení školského poradenského zařízení. Pro snížení administrativní zátěže kladené na rodiče těchto dětí a na poradenský i zdravotní systém je třeba proces vydání doporučení co nejvíce zjednodušit.
Na základě konzultace s Asociací pracovníků speciálně-pedagogických center doporučujeme následující postup:
Podpis informovaného souhlasu s poradenskou službou, zajištění úkonů GDPR
Zpracování anamnézy a předání zpráv z vyšetření na Ukrajině
Vyšetření (psychologické/speciálně pedagogické dle zakázky)
Seznámení zákonného zástupce s výsledky vyšetření
Vydání doporučení ke vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (SVP)
U většiny dětí se závažným zdravotním znevýhodněním jsou k dispozici lékařské a další odborné zprávy z Ukrajiny, kde jsou shodně s ČR diagnózy stanovovány v souladu s Mezinárodní klasifikací nemocí (ICD 10/11). Z uvedeného důvodu je třeba z těchto zpráv vycházet a používat je jako podklad pro vypracování doporučení školského poradenského zařízení ke vzdělávání dětí s SVP. Vyžadování potvrzení standardně stanovené zdravotní diagnózy dětí také lékaři a klinickými pracovníky v ČR by náš zdravotní systém neúměrně zatížilo. Ukrajinské děti se znevýhodněním by v důsledku dlouhých čekacích lhůt neměly přístup do českých škol a lhůty by se protáhly i pro české děti, které čekají na potvrzení některých diagnóz až 6–12 měsíců.
Pracovníci školských poradenských zařízení (zejména speciálně pedagogických center) v poradenském procesu využívají tlumočníků a tam, kde to není možné, neverbální části diagnostických nástrojů. Pro orientační posouzení vzdělávacích potřeb dítěte společně s odbornými zprávami z Ukrajiny lze tento postup považovat v dané situaci za dostačující. Doporučení bude v těchto případech vydáváno jen na omezenou dobu, po kterou bude pedagogy ve třídě, do které bude dítě zařazeno, průběžně prováděna pedagogická diagnostika, na jejímž základě bude upravován obsah vzdělávání. Před koncem platnosti doporučení bude dítě nově vyšetřeno a případně bude doporučení upraveno. Pro děti se závažným zdravotním znevýhodněním, které se vzdělávaly ve speciálních školách, je vhodné
ve vzdělávání v tomto typu škol pokračovat i v ČR.
Rodiny, které přicházejí bez potřebné zdravotní dokumentace svých dětí, většinou opouštěly svůj domov v situaci bezprostředního ohrožení života nebo byly tyto dokumenty zničeny při bombardování. Doporučujeme umožnit, aby rodiče v těchto případech, obdobně jako k potvrzení profesní kvalifikace, napsali čestné prohlášení, že jejich dítěti byla stanovena příslušná diagnóza. Následně by se ve školském poradenském zařízení uplatnil výše uvedený postup.
Žádáme Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy ČR, aby podpořilo co nejrychlejší proces zařazování ukrajinských dětí se závažným zdravotním znevýhodněním do vzdělávání. Situace jejich rodin je mnohonásobně ztížena, protože tyto děti vyžadují zvýšenou péči, neustálou pozornost, intenzivní podporu a stabilní prostředí. Jedině postupem popsaným výše bude také zajištěno, že se děti se závažným zdravotním znevýhodněním zařadí do vzdělávání v požadované lhůtě 90 dnů.
co je wellbeing a jak jej dobře podpořit u vás ve škole,
co je wellbeing učitele a jak v této těžké době učitele podpořit,
co pro sebe může udělat učitel sám,
jak efektivně podpořit třídní kolektiv a zažít hezké společné chvíle,
jak připravit kolektiv pro přijetí nového žáka.
V případě jakýchkoliv dotazů nebo zájmu o jiný termín, kontaktujte Mgr. Moniku Durďákovou.
monika.durdakova@cosiv.cz
tel: 777 949 294
PhDr. Lenka Felcmanová, Ph.D.
Medailonek lektorky
Lenka Felcmanová je místopředsedkyní České odborné společnosti pro inkluzivní vzdělávání (ČOSIV) a působí na Katedře speciální pedagogiky Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy.
Zabývá se problematikou vzdělávání žáků se specifickými poruchami učení a chování, speciálně pedagogickou diagnostikou a inkluzivní pedagogikou. V minulosti působila na Ministerstvu školství, mládeže a tělovýchovy v Sekci rovných příležitostí ve vzdělávání.
Působí jako lektorka v kurzech dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků a kvalifikačních kurzech pro asistenty pedagoga, podílela se na tvorbě Katalogu podpůrných opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. V ČOSIV se věnuje zavádění výzkumně ověřených přístupů v oblasti managementu chování žáků ve školách a podpory vzdělávání dětí s vývojovým traumatem. Je vedoucí pracovní skupiny věnující se systémovému uchopení podpory wellbeingu ve vzdělávání v rámci projektu Partnerství pro vzdělávání 2030+.
Díky příznivé epidemiologické situaci můžeme opět pořádat 16 hodinové akreditované kurzy v prezenční formě. Kurz Podpora dětí s náročným chováním ve školeproběhne v Berouně. Neváhejte a přihlaste se
Účast doporučujeme zejména pokud:
řešíte ve třídě nebo u svých dětských klientů náročné chování,
máte ve třídě dítě, u kterého máte podezření, že má doma vážné problémy,
máte v péči dítě, které prošlo traumatem a chtěli byste mu pomoci, aby se mu lépe dařilo ve škole.
Přináší účastníkům základní poznatky o příčinách náročného chování dětí a představuje praktické možnosti podpory vedoucí k tomu, jak takovému chování předcházet.
Seznámí účastníky se vztahem mezi stresem a projevy chování a vybranými prostředky podporujícími zklidnění dětí i dospělých.
Pomůže porozumět dynamice chování dětí – proč někdy dělají, co mají a jindy ne.
Seznámí s dopady vývojového traumatu na chování a učení dětí.
Na konkrétních příkladech ukáže prověřené postupy managementu chování dětí a podpory jejich seberegulace.
Knihy jsou rozdány! Máme radost, že jsme se již počtvrté stali partnerem organizace First Book, která podporuje rovný přístup ke kvalitnímu vzdělávání a rozvoj čtenářské gramotnosti.
Z grantu ve výši 4.000 amerických dolarů jsme koupili 512 knih od skvělých českých vydavatelů. Knížky putovaly do škol, azylových domů a nízkoprahových center. K dispozici budou více než tisíci dětem ve vyloučených lokalitách. V minulém roce jsme knihy věnovali dětským psychiatrickým léčebnám.
Dětské knihy s kvalitním textovým, výtvarným i řemeslným zpracováním jsme nakoupili v nakladatelstvích Labyrint, Baobab, Meander, Paseka, Běžíliška a 65. pole.
Ing. Tereza Svačinová Ph.D s ředilkou Obrnického centra sociálních služeb Obrnice Mgr. Lucií Matějovicovou
V úterý 29.3. si je vyzvedla projektová manažerka Tereza Svačinová a ve čtvrtek 31.3. už knížky cestovaly k učitelům a dětem do vybraných zařízení.
Knihy předávala místopředsedkyně ČOSIV PhDr. Lenka Felcmanová, Ph.D., koordinátorka expertního týmu Mgr. Anna Kubíčková a projektová manažerka Ing. Tereza Svačinová, Ph.D.
Charita Most – Nízkoprahové zařízení pro děti a mládež Rozmarýnek
Obrnické centrum sociálních služeb – Nízkoprahové zařízení „Vulkán a Galaxie“ pro děti a mládež různých věkových kategoriíve vyloučené lokalitě Obrnice
ZŠ Chanov – Základní školav sociálně vyloučené lokalitě Chanov v Mostě
3. ZŠ – Spádová základní škola dpro ěti ze sociálně vyloučené lokality „Stovky“ a z azylových domů v Mostě
18. ZŠ – Základní škola se zvýšenou docházkou dětí s náročným chováním v Mostě
Auto z pralesa napsala a nakreslila Daisy Mrázková. Děti se v ní učí, že se svět dá pochopit i z malých obyčejných věcí, že poznání na ně čeká v lese, na louce nebo na ulici. Stačí pořádně se dívat.
Bydlíme!
Bydlíme! napsal Jiří Dvořák a ilustrovala Daniela Olejníková.
V krásně ilustrované knížce vidí děti, jak bydlíme my a jak bydlí zvířata. Přes zelenou fólii vidí děti svět lidí, přes červenou svět zvířat.
Byl jednou jeden zázrak
Havětník
Modrý tygr
Můj život Cuketky, Gilles Paris
Srdcový erb 1 & 2
Srdcový erb 1 & 2 je dobrodružná detektivka z prostředí starodávného kláštera s tajemným podzemím.
Napsala ji Ivana B. Englmaierová a ilustrovala Fany Loubat. Užijí si ji děti od 9 let.
Prašinu napsal Vojtěch Matocha, který vystudoval matematiku a vedle tvůrčího psaní se živí vývojem softwarů. Prašinu ilustroval Karel Osoha.
Třídílná knížka byla nominována na cenu Magnesia Litera a podle týdeníku Respekt patří mezi nejlepší knihy za vysvědčení.
Prašina je tajuplné místo, temný ostrov uprostřed zářící Prahy. Nikdo neví proč, ale na Prašině nefunguje elektřina. Lampy tu nesvítí, tramvaje nejezdí, rádio nehraje, mobil je bez signálu. A v téhle strašidelné čtvrti pátrá Jirka se svými kamarády Tondou a En po dávném tajemství, které by mohlo změnit svět.
Knížky z edice Mikroliška od známých domácích spisovatelů a výtvarníků jsou určeny těm nejmenším.
Kapesní vydání se hodí na cesty, do čekáren, autobusů i vzducholodí.
Co musejí morčata
Franta spadl blízko školy
Hravocesta
Kařut a Řabach
Kočičí tanec
Kolala petřínská
Kuba Tuba Tatubahn
Levá, pravá, dědek, bába
Máme doma vysavač
Máme doma vysavač jsou verše o běžných věcech z domácnosti, které s trochou fantazie zas tak úplně běžné nejsou, malované kouzelnou trojbarevnou pastelkou.
Rocky a Terka zažívají bláznivá dobrodružství na zemi, ve vodě i v dalekém vesmíru. 
Včelař Josífek je krásně ilustrovaná kniha pro děti od 4 let. Napsala a nakreslila ji Simona Čechová. 
Moderní zálesáckou příručku do města i na venkov napsala Catherine Ard a ilustrovala Carla McRae.
Bydlíme! napsal Jiří Dvořák a ilustrovala Daniela Olejníková.
Srdcový erb 1 & 2 je dobrodružná detektivka z
