Year: 2022

domů / 2022
Prezenční kurz: Jak ve škole dobře pracovat s dětmi, které přišly z válečného konfliktu – metodika k programu STRONG

Prezenční kurz: Jak ve škole dobře pracovat s dětmi, které přišly z válečného konfliktu – metodika k programu STRONG

Lektorka: Mgr. Kristýna Farkašová
Forma: Prezenčně – Skautský institut, Praha 1, Staroměstské náměstí 1/4
Cena: ZDARMA
Kdy: 24. 1. 2022 9:00 – 17:00 a 25. 1. 2023 9:00 – 15:00
Kontaktní osoba: katerina.kubatova@cosiv.cz

ANOTACE

Připravili jsme pro vás dvoudenní školení o metodice k programu STRONG, se kterou vás seznámí kvalitní a zkušená
lektorka Kristýna Farkašová. Program STRONG vám pomůže dobře zvládnout roli průvodců dětí přicházejících
z válečných oblastí. Nabízí ucelený a osvědčený způsob, jak při vstupu do prostředí nové školy doprovodit
děti, které přicházejí ze zemí zasažených válkou. Jemným a pozvolným způsobem seznamuje děti s tématy
stresu i traumatu, učí je rozpoznat přirozené reakce, které my lidé v těchto náročných situacích zpravidla
projevujeme. Pomáhá objevit a osvojit si užitečné nástroje, kterými své reakce mohou zmírňovat tak,
aby nebyly překážkou v jejich vzdělávání a aby pro ně bylo snazší hledání nových kamarádů.
Program STRONG se skládá z deseti setkání, která probíhají jednou týdně.
Průvodce se setkává s malou skupinkou dětí či s každým dítětem individuálně a provází je řadou aktivit,
které jsou v metodice k programu velmi dobře popsány. K programu STRONG je zpracovaný manuál, který představuje
ověřený způsob práce s dětmi, které prošly podobnou zkušeností. Zúročuje pětiletou zkušenost s podporou
dětí, které byly nuceny uprchnout před válkou v Sýrii. Manuál je dobře uchopitelný, strukturovaný a výrazně
podpůrný. Jednotlivá setkání s dětmi jsou v něm detailně rozpracovaná a budou vám dobře sloužit při jejich
přípravě. Využití principů programu STRONG pomůže dětem, s nimiž pracujete, ozřejmit a lépe uchopit
množství pocitů, které v nelehké situaci prožívají, a zpracovat řadu myšlenek, které se jim honí hlavou.

Co děti díky programu STRONG získají

  • Přirozeně se zapojí mezi své vrstevníky, jak na skupinových setkání v rámci STRONG, tak ve třídě.
  • Porozumí procesům, se kterými se potýkají – jak na ně působí množství změn a třeba i ztrát.
  • Zjistí, jak my lidé fungujeme, pokud na nás přijde strach, i jak ho můžeme mírnit.
  • Jak se cítíme, jak uvažujeme a jak se chováme v mezních situacích našich životů.
  • Co je pro nás přirozené a co s tím můžeme dělat, aby nám bylo lépe.
  • Získají důvěru k dospělému člověku, který bude i nadále na škole pracovat a na kterého se mohou obracet.
  • Uvědomí si vlastní silné stránky, budou mít příležitost přirozeně se učit o kultuře nové země, a přitom moci mluvit o vlastní kultuře.
  • Naučí se strategie, které jim umožní soustředit se na učení, čímž podpoří své školní výsledky.
  • Nebude-li jejich průvodcem ukrajinsky mluvící člověk, pak budou v pravidelném kontaktu s češtinou a budou mít příležitost si ji procvičovat.

Co získá škola/ třída při uplatnění programu STRONG

  • Děti budou více zapojené mezi vrstevníky.
  • Děti dříve zvládnou český jazyk i probírané učivo.
  • Program dětem pomůže cítit se dobře, a je tak pravděpodobné, že bude méně docházet k projevům úzkosti, agrese nebo jiných obtížně zvládnutelných situací.
  • Spolužáci budou méně zatíženi příchodem dětí z válečných oblastí.
  • Bude snadnější udržovat ve třídě klidný průběh aktivit a vzájemné dobré vztahy.
  • Program Strong je také užitečnou prevencí postraumatické stresové poruchy, dovede podchytit děti, které péči odborníka potřebují, a kterým prospěje, pokud se o odbornou pomoc budou moci opřít.
Lektorka Mgr. Kristýna Farkašová

NOVINKA: Americkou verzi e-learningu zaměřeného na trauma respektující přístup pro vzdělavatele budeme adaptovat i pro Českou republiku

NOVINKA: Americkou verzi e-learningu zaměřeného na trauma respektující přístup pro vzdělavatele budeme adaptovat i pro Českou republiku

Cílem projektu je přeložit a upravit existující americkou verzi e-learningu napomáhajícího k aplikaci principů trauma respektujícího přístupu ve školách, která byla vyvinuta na základě spolupráce mezi The McKinsey Health Institute a Cincinnati Children’s Hospital Medical Center. E-learning upravujeme a zobecňujeme tak, aby byl uplatnitelný v České republice a v dalších jazykových mutacích i za jejími hranicemi.

Naším cílem je, aby učitelé a další vzdělavatelé získali základní proškolení v trauma respektujícím přístupu a aby jej uplatňovali při výuce a komunikaci s dětmi, které se potenciálně mohou potýkat s následky traumatu. ČOSIV spolu s americkými partnery projektu zároveň pracuje na vzniku nového modulu e-learningu o traumatu v souvislosti s válkou a nuceným vysídlením, který bude cílit nejen na vzdělavatele, ale i na pečující osoby. Děti, které prožily trauma v souvislosti s válkou na Ukrajině a přicházejí do naší země tak získají ve svém okolí porozumění a informovanější podporu.

Na začátku prosince jsme spolu s našimi partnery oficiálně zahájili spolupráci na projektu adaptace e-learningu zaměřeného na trauma respektující přístup pro vzdělavatele. Po úvodním neformálním seznámení, kde jsme se navzájem představili a každý z účastníků prozradil své oblíbené jídlo v dětství, jsme shrnuli časový plán, cíle projektu včetně našich představ o jejich optimálním naplnění a případná rizika, která mohou adaptaci materiálů provázet.  


Co je to e-learning?

E-learning je výuka s využitím internetu a elektronických materiálů (dokumentů, prezentací, webových stránek, multimediálních materiálů apod.) s pomocí výpočetní techniky (osobní počítače, tablety i chytré telefony apod.). Cílem e-learningu je napomoci zlepšit kvalitu vzdělávání v organizacích pomocí multimédií, používáním obrazových, zvukových a textových informací k obohacení obsahu výuky. Internet poskytuje lepší přístup ke studijním materiálům a službám, k výměně informací a ke spolupráci vzdělávajících se studentů. E-learning představuje pro studenty praktickou a pohodlnou formu učení se a získávaní informací. Výuka prostřednictvím e-learningu je efektivní, poskytující okamžitou zpětnou vazbu a zpravidla je organizovaná do několika on-line kurzů v závislosti na vzdělávacím obsahu. E-learningový kurz může obsahovat neomezené množství dat, kontrolní otázky, testy a nakonec i celkové vyhodnocení úspěšnosti studenta.

Čerpáno z webových stránek www.estudovna.cz.


Děkujeme Nadaci České spořitelny a Kanceláři Světové zdravotnické organizace v ČR (WHO), že nám poskytují potřebnou podporu, abychom projekt spolu s našimi americkými partnery mohli realizovat.

Představujeme Vám další nepostradatelnou součást expertního týmu projektu PorT Kateřinu Novákovou

Představujeme Vám další nepostradatelnou součást expertního týmu projektu PorT Kateřinu Novákovou

Psycholožka Kateřina Nováková je další členkou expertního týmu Institutu trauma respektujícího přístupu v rámci projektu Porozumění traumatu  (PorT). Kateřina se ve své praxi dlouhodobě zaměřuje na podporu inkluze, a to jak ve školním prostředí, tak v oblasti sociální. Toto rozkročení ilustruje fakt, že jako psycholožka v jednu dobu pracovala na základní škole a zároveň i v ženské věznici. Aktuálně dokončuje psychoterapeutický výcvik (Psychoterapie v postmoderně) a jako externí psychoterapeutka pracuje pro neziskové organizace. Podporuje také část týmu vzdělávacích služeb pro děti a mládež ohrožené sociálním vyloučením v pražské pobočce organizace Člověk v tísni. Pokud chcete Katku poznat lépe a dozvědět se, proč se rozhodla stát se členem našeho týmu nebo co ji nejvíce motivuje a baví, doporučujeme Vám přečíst si rozhovor, který jsme pro Vás připravili.

Proč ses rozhodla zapojit se do týmu projektu PorT? 

Hned mě zaujalo, že se projekt zaměřuje na děti, které si prošly či procházejí traumatickou zkušeností. To, že se za výrazným anebo naopak skoro až neviditelným chováním dětí může skrývat jiný důvod, než jejich povaha či jakási nevychovanost, jak by možná mnozí řekli, je, myslím, klíčové jako téma otevřít. Smutným faktem je, že dětí, které traumatickou zkušenost mají, je v běžné populaci mnoho, a proto se s nimi zákonitě ve školství či v sociálních službách setkáváme. Je to tedy zároveň výzva a velká příležitost si těchto dětí umět všimnout a nabídnout jim včasnou pomoc.

Jaká je Tvá role v projektu a co Tě na této práci těší?

Pracujeme v multioborovém týmu, kde máme možnost vycházet jak ze svých profesí a vzdělání, tak z našich různých zkušeností z praxe. Líbí se mi, že celou kostru školení a materiály pro lektory i účastníky vyvíjíme společně. Moje role mimo jiné spočívá i ve spolupráci s peer kolegyněmi a kolegou. Tito mladí lidé mají sami vlastní zkušenost s traumatickými událostmi ve svém dětství a dospívání a poskytují nám zpětnou vazbu na to, zda jdeme v projektu správným směrem. Jejich citace také propisujeme do našeho školení – vyprávění o jejich zkušenostech nám pomáhá vidět a pochopit, co můžou děti prožívat doma i ve škole a co by samy od svých učitelů či jiných dospělých potřebovaly.

Jaký vztah máš k dětem? 

K práci s dětmi mě postupně dovedly mé pracovní zkušenosti a vlastně to ani nebyl původní záměr. Mám ráda to, že kontakt s dětmi klade na člověka nárok mít to v hlavě trochu srovnané a zároveň být autentický, umět být předvídatelný a zároveň být spontánní, vědět, co chci říct, a současně být i kreativní a umět se nechat překvapit. Líbí se mi parafráze Deweyho citátu o vzdělání, který jsem někde zaslechla a ráda bych ho citovala, ale nenašla jsem zdroj. Říká, že dětství není příprava na život, ale život sám. Děti, ať jsou menší, nebo větší, mají své potřeby a my bychom je měli umět vidět a respektovat.

Vrať se do období, kdy jsi sama byla ještě dítě školou povinné… Uvítala bys, kdyby už tehdy učitelé ovládali přístupy, které jim v projektu představíte? Pamatuješ si na případy, které by se daly řešit jinak? 

Určitě byly situace, které mi nepřišly učiteli zvládnuté nebo kdy jsem naopak cítila, že byli bezradní. Pamatuji si poněkud rozpačité řešení šikany, které vyústilo v podstatě jen v to, že šikanovaný spolužák ze školy odešel. Myslím, že jak řada jednotlivých technik, tak celkový přístup, který prostřednictvím projektu šíříme, by moc pomohly pedagogům a potažmo nám spolužákům umět řešit i jiné věci než učivo, které prostě do školy nevyhnutelně patří.

V čem projekt pomůže dětem a v čem pedagogickým a sociálním pracovníkům? 

Projekt by měl dětem přinést pedagogy a sociální pracovníky, kteří si budou všímat toho, co se ve třídě děje, a umět zareagovat na dítě, které zažívá ve škole velký stres. Nebudou se bát zeptat se, jak se dítě má a zda nepotřebuje pomoc. Těm, kdo pracují s dětmi, přinese projekt podporu v náročných situacích ve třídě i mimo ni. Dodá jim sebevědomí, jak při řešení jednotlivých situací, tak v celistvém náhledu na to, jakou podporu dítě potřebuje a jak mu ji co nejlépe zajistit. Součástí našeho vzdělávání je práce a podpora při naplňování potřeb – jak dětí, tak jejich pedagogů a sociálních pracovníků, protože obojí jde ruku v ruce.

Jak vypadá Tvůj klasický pracovní den, čemu se v projektu aktivně věnuješ? 

Nejsem si jistá, jestli existuje něco jako klasický den. J Kombinujeme týmové porady a společný brainstorming spolu se samostatnou prací. Součástí mojí práce jsou i schůzky s našimi peer kolegyněmi a kolegou, někdy se scházíme zvlášť a někdy dohromady jako celá skupina. Jsem ráda, že součástí mé práce je i rozšiřování si vlastních obzorů – jak profesně v rámci studia dané problematiky, tak při skládání všech našich perspektiv dohromady do jednoho celku.

Co Tě nejvíce v projektu motivuje, co Ti dodává nejvíce energie? 

Motivuje mě vize projektu – máme za cíl proškolit mnoho pedagogů a sociálních pracovníků a já jsem ráda, že naše snaha může mít velký dopad. V projektu myslíme také na potřeby účastníků školení, protože víme, že jejich práce není vůbec snadná, a chceme je co nejvíce podpořit. Těším se tedy i na to, jaká bude atmosféra mezi pedagogy a sociálními pracovníky a na zpětnou vazbu, nejlépe o tom, jak naše přístupy fungují v praxi.

Co Tě v následujících týdnech/měsících čeká?  

V nejbližší době budeme dokončovat materiály a osnovu cílového školení pro všechny jeho účastníky. Zároveň probíhá i nábor lektorů, kteří budou po celé republice školit. Už se nám tedy pomalu všechno, co delší dobu připravujeme, zhmotňuje před očima.

V čem vnímáš, že je projekt PorT výjimečný?  

Výjimečnost vidím určitě v tematizování traumatu u dětí. Mluvíme o tom, co nemusí být vždy vidět a co je někdy těžké pojmenovat. Naším cílem je vybavit dospělé pracující s dětmi dovedností zvládnout náročné situace a zároveň porozumět tomu, co se za nimi může skrývat. Důraz klademe také na to, že ač v rozpoznání ohrožených dětí můžou hrát klíčovou roli, nejsou na to sami.

Na jakou část projektu se nejvíce těšíš?  

Moc se těším na samotná školení. Náš tým nejprve vyškolí lektorky a lektory, kteří potom budou pokračovat za profesionály ze školství a sociálních služeb. Naše školení je postavené na sdílení zkušeností, diskuzi a také zkoušení si různých situací a technik. Proto se moc těším na všechny, koho v rámci školení potkáme, a na to, co za témata a zkušenosti do něj sami přinesou.

Co nám projekt PorT přinese?

Abych neshrnovala vše výše řečené, odpovím stručně, protože myslím, že název jsme zvolili dobře. Doufám, že nám přinese porozumění traumatu. A tedy porozumění a včasnou pomoc dětem, jejichž trauma nemusí být vidět na první pohled.

Projekt PorT – Porozumění traumatu

Vytváříme podmínky pro to, aby dětem s traumatickými zkušenostmi byla ve školách a dalších institucích poskytována podpora napomáhající zmírňování následků traumatu, aby mohly naplno rozvíjet svůj potenciál a prožít spokojený život.

Více o projektu najdete na těchto webových stránkách.




Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union. Neither the European Union nor the granting authority can be held responsible for them.

Adventní kalendář 2022

Adventní kalendář 2022

Adventní kalendář pro pohodu a inspiraci


Na každý den jsme pro Vás připravili malou vánoční výzvu, která se dá zvládnout s dětmi i o samotě. Každý den má v sobě navíc odkaz na zajímavé materiály pro rodiče, učitele nebo kohokoliv se zvídavou myslí. Vánoční inspiraci si můžete stáhnout a poté vytisknout nebo si také můžete vytvořit svůj vlastní adventní kalendář. Zapište si s dětmi doma, ve škole či sami pro sebe, čím se tento měsíc potěšíte.

Adventní interaktivní kalendář, stačí kliknout na dané adventní pole a zobrazí se Vám materiál z naší dílny.

Přejeme Vám příjemnou zábavu!



PŘEHLEDNĚ: Prosincové kurzy a školení

PŘEHLEDNĚ: Prosincové kurzy a školení

A máme tu adventní čas… Období, které bývá pro většinu z nás dost náročné. Jak po pracovní stránce, tak v soukromém životě. Od uzávěrek na konci roku, až po vánoční úklid a shánění dárků pro Vaše nejbližší. Neměli byste však v tomto čase zapomínat i na sebe. Co se z tepla domova dozvědět více o tom, co Vám pomůže večer ke klidnému usnutí a co dělat, pokud v noci bdíte?

Co dalšího si pro Vás lektoři a lektorky na prosinec přichystali, si můžete prohlédnout v následujícím přehledu. A nezapomeňte se včas registrovat, místa se totiž rychle plní.

Webinář: Šestnáctihodinový akreditovaný kurz Podpora dítěte s náročným chováním ve škole

Kdy: 5., 6., 13. a 14. prosince vždy od 13 do 16:30 hodin

Kde: online

Lektorky: Mgr. Helena Pravdová a Mgr. Barbara Dobešová

Cena: 3 500,- Kč

Registrujte se na tomto emailu.

Webinář: Důležitost spánku aneb spánek nám umožňuje být bdělými

Kdy: 12. prosince od 14 do 16 hodin

Kde: online

Lektorka: Mgr. Kristýna Farkašová

Cena: 550,- Kč (studenti 300,- Kč)

Registrujte se na tomto odkazu.

Webinář: Jak ve škole dobře pracovat s dětmi, které přišly z válečného konfliktu – prověřená metodika STRONG

Kdy: 14. prosince od 9 do 17 hodin a 15. prosince od 9 do 15 hodin

Kde: Prezenčně – Skautský institut, Praha 1, Staroměstské náměstí 1/4

Lektorka: Mgr. Kristýna Farkašová

Cena: zdarma

Registrujte se na tomto emailu.