První workcoffee v novém roce bylo opět velmi vydařené a nabité informacemi. Děkujeme zástupkyním MPSV – Simoně Zatloukalové a Kristýně Kotalové za užitečné informace k projektu na pomoc ohroženým dětem a jejich rodinám a k činnosti OSPOD. Díky Jakubovi Pivarčovi a jeho výzkumu jsme se dozvěděli, jak žáci základních škol vnímají mentální postižení, pokračovat
Představení meta-analýzy hodnotící dopad umístění žáků se speciálními vzdělávacími potřebami do škol hlavního vzdělávacího proudu na výsledky jejich spolužáků
Cílem meta-analýzy bylo analyzovat dříve realizované studie zaměřené na zhodnocení vlivu přítomnosti žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (SVP) v běžných třídách základních škol na školní výkon a osobnostně-sociální dovednosti jejich spolužáků bez SVP. Analyzovány byly empirické studie zaměřené na hodnocení dopadů inkluzivního vzdělávání (např. longitudinální studie hodnotící vývoj konkrétních škol, které začaly systematicky rozvíjet inkluzivní vzdělávání nebo studie porovnávající proinkluzivní školy se školami, které tuto praxi nepodporovaly). Všechny hodnocené studie byly zaměřeny na žáky plnící povinnou školní docházku, konkrétně se jednalo o žáky ve věkovém rozpětí 5 až 16 let. pokračovat
Společně k inkluzivnímu vzdělávání – první setkání
11. ledna 2018 se uskutečnilo první setkání s řediteli zapojených škol, na kterém kromě představení účastníků projektu proběhlo vzájemné sdílení očekávání a potřeb, představili jsme německé spolupracující školy, společně jsme se domluvili na tématech, kde nejvíce oceníme zahraniční praxi a představili jsme si metodiku autoevaluace školy. pokračovat
Mé dítě má ADHD – publikace
Mé dítě má ADHD je upřímné a velmi dojemné osobní vylíčení zkušenosti matky, jejíž dítě má ADHD. Pro Alison Thompson byl život s jejím synem Danielem nekončící příval neposlušnosti, odmlouvání, drzosti, nadávek a agresivity. V tomto statečném vyprávění o prvních osmnácti letech jeho života autorka odhaluje své obavy, pochybnosti i mimořádnou kuráž, kterou prokázala prakticky ve všem, čím si musela projít. pokračovat