Měsíc: Prosinec 2016

domů / 2016 / Prosinec

Workcoffee ČOSIV – 12. 12. 2016

V rámci workcoffee jsme se věnovali sdílení novinek od členských organizací – například oslavě 15 let Variant Člověka v tísni, v jejímž rámci vznikl zajímavý výstup shrnutí debaty k situaci v českém školství; či nabídce workshopů Emoční sebeobrany pro učitele i pro rodiče. Dále jsme řešili situace, s jakými se školy a rodiče od začátku nového školního roku potýkají, například situace asistentů pedagoga pro sociálně znevýhodněné žáky, či podpůrná opatření pro žáky s odlišným mateřským jazykem a probírali jsme možná řešení.

pokračovat

Rozhovor s Klárou Laurenčíkovou o inkluzi

Rozhovor s Klárou Laurenčíkovou o inkluzi

Server www.novinky.cz publikoval rozhovor s předsedkyní ČOSIV Klárou Laurenčíkovou na téma inkluze – “Společné vzdělávání připravuje děti na reálný život…” Klára Laurenčíková k tématu dále říká, že společné vzdělávání připravuje děti na život v rozmanité společnosti, učí je spolupráci a solidaritě. Rozhodně nejde o žádnou revoluci, protože postupná integrace dětí se speciálními potřebami do běžných škol probíhá již od pádu železné opony, postupně tedy doháníme dluh, který vůči dětem i samotným školám máme.

Celý rozhovor si můžete přečíst ZDE.

OECD vydala zprávu o výsledcích šetření PISA 2015

OECD vydala zprávu o výsledcích šetření PISA 2015

Organizace pro hospodářskou spolupráci a rozvoj (OECD) 6. prosince vydala zprávu o výsledcích šestého cyklu mezinárodního šetření PISA realizovaného v roce 2015. Národní zprávu analyzující výsledky českých žáků přináší Česká školní inspekce. pokračovat

META, o.p.s. – Jak je to s novelou školského zákona aneb podpora žáků s OMJ v praxi

META, o.p.s. – Jak je to s novelou školského zákona aneb podpora žáků s OMJ v praxi

ČOSIV se společně s organizací META, o.p.s. obrátil na MŠMT se žádostí o objasnění nejasností v případě nároku na podpůrná opatření pro žáky, kterým nedostatečná znalost či neznalost češtiny komplikuje vzdělávání, tedy například nemají dostatečnou znalost vyučovacího jazyka (podpůrná opatření 2. stupně) či neznají vyučovací jazyk (podpůrná opatření 3. stupně). Dle novelizovaného § 16 školského zákona mají žáci s odlišným mateřským jazykem nárok na adekvátní podpůrná opatření. pokračovat